Формирование представлений о правилах безопасности в быту средствами дидактических игр у детей среднего дошкольного возраста |
Скачать Гарантия | |
Код работы: | 31308 | |
Дисциплина: | Методика обучения и воспитания в дошкольном образовании | |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | ТПК - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 490 руб. | |
Просмотров: | 43 | |
Выложена: | 13 августа 2018г. | |
Содержание: |
ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРАВИЛАХ БЕЗОПАСНОСТИ В БЫТУ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7 1.1 Формирование основ безопасности в быту у детей среднего дошкольного возраста 7 1.2 Дидактическая игра как средство формирования безопасного поведения в быту детей среднего дошкольного возраста 14 ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 21 СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 22 |
|
Отрывок: |
Формированию основ безопасного поведения в быту, социуме и природе у детей дошкольного возраста уделяется особое внимание в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (далее – ФГОС ДО). На дошкольные учреждения возлагается обязанность не только обеспечение безопасности ребенка, но и обучение его безопасному поведению в разных жизненных ситуациях [14]. Многие дошкольные образовательные организации разрабатывают программы по основам безопасности жизнедеятельности, в которых особое внимание уделяется необходимости формирования опыта безопасного поведения детей, как совокупности знаний о правилах безопасности жизнедеятельности, умений обращения с потенциально опасными предметами, определяющих мотивы поведения ребенка. Главной целью формирования основ безопасности является стимулирование развития у детей самостоятельности и ответственности, так как безопасность не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, правильное поведение в различных ситуациях. 1.1 Формирование основ безопасности в быту у детей среднего дошкольного возраста формировании безопасности собственной жизнедеятельности дети знакомятся с правилами безопасного поведения во время игры; с опасными ситуациями для жизни и здоровья; с назначением, работой и правилами пользования бытовыми электроприборами (электрочайник, утюг, пылесос и др.); с правилами езды на велосипеде; с правилами поведения с незнакомыми людьми. Кроме того, дети закрепляют навыки пользования столовыми приборами (вилка, нож) и ножницами. Детям рассказывают о работе пожарных, причинах возникновения пожаров и правилах поведения при пожаре. Формирование у детей среднего дошкольного возраста поведенческих умений в опасных бытовых ситуациях возможно при условии, что с дошкольниками будет организована различная деятельность, так как ребенок должен не только услышать, но и сам использовать знания на практике. Например, самим нарезать картофель и не пораниться при этом, включить электроприбор в розетку и другие. В основном отработка практических навыков происходит во время игры, потому что игра является ведущей деятельностью детей и самой приемлемой формой для детей дошкольного возраста [10, с. 215]. | |
Скачать эти материалы |
Возможно Вас также заинтересуют другие материалы:
Поиск других материалов, подготовленных тьюторами «ИнПро»® для студенческих работ
Не смогли найти нужный материал? Вы можете отправить заявку или обратиться к услугам тьюторов
Вы также можете: Вернуться к рубрикатору дисциплин »