Выберите Ваш город
X
- Абакан
- Азов
- Александров
- Алексин
- Альметьевск
- Анадырь
- Анапа
- Ангарск
- Анжеро-Судженск
- Апатиты
- Арзамас
- Армавир
- Арсеньев
- Артем
- Архангельск
- Асбест
- Астрахань
- Ачинск
- Балаково
- Балахна
- Балашиха
- Балашов
- Барнаул
- Батайск
- Белгород
- Белебей
- Белово
- Белогорск
- Белорецк
- Белореченск
- Бердск
- Березники
- Берёзовский
- Бийск
- Биробиджан
- Биробиджан
- Благовещенск
- Бор
- Борисоглебск
- Боровичи
- Братск
- Брянск
- Бугульма
- Будённовск
- Бузулук
- Буйнакск
- Великие Луки
- Великий Новгород
- Верхняя Пышма
- Видное
- Владивосток
- Владикавказ
- Владимир
- Волгоград
- Волгодонск
- Волжск
- Волжский
- Вологда
- Вольск
- Воркута
- Воронеж
- Воскресенск
- Воткинск
- Всеволожск
- Выборг
- Выкса
- Вязьма
- Гатчина
- Геленджик
- Глазов
- Горноалтайск
- Грозный
- Губкин
- Гудермес
- Гуково
- Гусь-Хрустальный
- Дербент
- Дзержинск
- Димитровград
- Дмитров
- Долгопрудный
- Домодедово
- Донской
- Дубна
- Евпатория
- Егорьевск
- Ейск
- Екатеринбург
- Елабуга
- Елец
- Ессентуки
- Железногорск
- Жигулёвск
- Жуковский
- Заречный
- Зеленогорск
- Зеленодольск
- Златоуст
- Иваново
- Ивантеевка
- Ижевск
- Избербаш
- Иркутск
- Искитим
- Ишим
- Ишимбай
- Йошкар-Ола
- Казань
- Калининград
- Калуга
- Каменск - Уральский
- Каменск-Шахтинский
- Камышин
- Канск
- Каспийск
- Кемерово
- Керчь
- Кинешма
- Кириши
- Киров
- Кирово-Чепецк
- Киселёвск
- Кисловодск
- Климовск
- Клин
- Клинцы
- Ковров
- Когалым
- Коломна
- Комсомольск-на-Амуре
- Копейск
- Королёв
- Кострома
- Котлас
- Красногорск
- Краснодар
- Краснокаменск
- Краснокамск
- Краснотурьинск
- Красноуфимск
- Красноярск
- Кропоткин
- Крымск
- Кстово
- Кузнецк
- Кумертау
- Кунгур
- Курган
- Курск
- Кызыл
- Лабинск
- Лениногорск
- Ленинск-Кузнецкий
- Лесосибирск
- Липецк
- Лиски
- Лобня
- Лысьва
- Лыткарино
- Люберцы
- Магадан
- Магнитогорск
- Майкоп
- Махачкала
- Междуреченск
- Мелеуз
- Миасс
- Минеральные воды
- Минусинск
- Михайловка
- Михайловск
- Мичуринск
- Москва
- Мурманск
- Муром
- Мытищи
- Набережные Челны
- Назарово
- Назрань
- Нальчик
- Наро-Фоминск
- Находка
- Невинномысск
- Нерюнгри
- Нефтекамск
- Нефтеюганск
- Нижневартовск
- Нижнекамск
- Нижний Новгород
- Нижний Тагил
- Новоалтайск
- Новокузнецк
- Новокуйбышевск
- Новомосковск
- Новороссийск
- Новосибирск
- Новотроицк
- Новоуральск
- Новочебоксарск
- Новочеркасск
- Новошахтинск
- Новый Уренгой
- Ногинск
- Норильск
- Ноябрьск
- Нягань
- Обнинск
- Одинцово
- Озёрск
- Октябрьский
- Омск
- Орел
- Оренбург
- Орехово-Зуево
- Орск
- П-Камчатский
- п. Косая Гора
- Павлово
- Павловский Посад
- Пенза
- Первоуральск
- Пермь
- Петрозаводск
- Подольск
- Полевской
- Прокопьевск
- Прохладный
- Псков
- Путилково
- Пушкино
- Пятигорск
- Раменское
- Ревда
- Реутов
- Ржев
- Рославль
- Россошь
- Ростов-На-Дону
- Рубцовск
- Рыбинск
- Рязань
- Салават
- Салехард
- Сальск
- Самара
- Санкт-Петербург
- Саранск
- Сарапул
- Саратов
- Саров
- Свободный
- Севастополь
- Северодвинск
- Северск
- Сергиев Посад
- Серов
- Серпухов
- Сертолово
- Сибай
- Симферополь
- Славянск-на-Кубани
- Смоленск
- Соликамск
- Солнечногорск
- Сосновый Бор
- Сочи
- Ставрополь
- Старый Оскол
- Стерлитамак
- Ступино
- Сургут
- Сызрань
- Сыктывкар
- Таганрог
- Тамбов
- Тверь
- Тимашёвск
- Тихвин
- Тихорецк
- Тобольск
- Тольятти
- Томск
- Троицк
- Туапсе
- Туймазы
- Тула
- Тюмень
- Узловая
- Улан-Удэ
- Ульяновск
- Урус-Мартан
- Усолье-Сибирское
- Уссурийск
- Усть-Илимск
- Уфа
- Ухта
- Фрязино
- Хабаровск
- Ханты-Мансийск
- Хасавюрт
- Химки
- Чайковский
- Чапаевск
- Чебоксары
- Челябинск
- Черемхово
- Череповец
- Черкесск
- Черногорск
- Чехов
- Чистополь
- Чита
- Шадринск
- Шали
- Шахты
- Шуя
- Щелкино
- Щёкино
- Электросталь
- Элиста
- Энгельс
- Южно-Сахалинск
- Юрга
- Якутск
- Ярославль
- Другой город
Мы помогаем учащимся со всей России с 2007 года!
а также 38 городов России
|
Скачать Гарантия | |
| Код работы: | 26931 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | АлтГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 590 руб. | |
| Просмотров: | 1287 | |
| Выложена: | 23 августа 2017г. | |
| Содержание: |
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАГЛЯДНО-ДИДАКТИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ 6 1.1 История развития наглядно-дидактического пособия 6 1.2 Психофизиологические особенности учащихся старших классов 15 ГЛАВА 2 МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ПЕРВОНАЧАЛЬНЫХ НАВЫКОВ ПО ТЕМЕ «РЕЗЬБА ПО ДЕРЕВУ» 31 2.1 Виды и техники резьбы по дереву 31 2.2 Концептуальные идеи и этапы создания наглядного пособия 39 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 58 ПРИЛОЖЕНИЕ |
|
| Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования. Одной из самых существенных проблем современной школы является проблема школьных перегрузок, которые возникают у учащихся вследствие сложности школьных программ, неправильного распределения учебной нагрузки, сложной подачи образовательного материала учебниками. Традиционное школьное образование жестко ориентировано на развитие вербально-логического мышления, т.е. способствует формированию функций, свойственных главным образом левому полушарию головного мозга. При этом правое полушарие, для которого характерна образность и целостность, яркость восприятия событий, анализ тонких эмоциональных компонентов речи, остается недостаточно востребованным и остается в развитии. Кроме того, с каждым годом заметно ухудшается здоровье учащихся. Повышая интенсивность обучения, школа способствует развитию или усугублению у детей, так называемых школьных заболеваний (опорно-двигательного аппарата, пищеварительной системы, зрения). На данный момент у 80% детей старшего школьного возраста отмечаются значительные отклонения от норм физического и психологического здоровья. Поэтому необходим поиск средств, направленный на снижение утомляемость старшеклассников и повышение эффективности усвоения ими необходимого объема знаний, предусмотренных учебной программой. Особенно важным является подбор средств обучения для формирования практических навыков у старшеклассников в процессе обучения их резьбе по дереву. Одним из таких средств могут стать наглядно-дидактические пособия. Это обусловлено тем, что наглядное обучение строится не на отвлеченных представлениях и словах, а на конкретных образах, непосредственно воспринятых ребенком. Урок «технологии» в старших классах на основе применения наглядно-дидактических пособий, как правило, показывают их высокую эффективность. Все показатели творческого и логического мышления, а также интеллектуальной деятельности увеличиваются и тем самым способствуют равномерному развитию обоих полушарий головного мозга, что в свою очередь приводит к формированию духовно обогащенной личности. Степень изученности. Проблема наглядных методов в обучении была разработана на основе идей Я.А. Коменского такими учеными, как И.Ф. Гербарт, И.Г. Песталоцци, А.И. Петровская, А.А. Пинский, Е.С. Полат, В.Ф. Тенищева, К.Д. Ушинский и др. Я.А. Коменский первый, кто предложил в учебном процессе применять метод наглядности. И.Г. Песталоцци, А.А. Пинский, Е.С. Полат, К.Д. Ушинский развили данные идеи, применив их к различным учебным дисциплинам, начиная с младшего звена, заканчивая обучением в старших классах. Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Ю.А. Самарин и ДПР. Обосновали применение наглядных методов обучения с позиции психологической науки. Н.А. Лиман, Е.А. Лутцева, А.И. Петровская, Ф.П. Соколова и др. обосновали возможность применение наглядности в процессе технологической подготовки старшеклассников. Однако, несмотря на значительное количество исследований, посвященных проблеме применения наглядных методов в обучении старшеклассников, проблема разработки и применения наглядно-дидактических пособий для формирования практических навыков у старшеклассников в процессе обучения их резьбе по дереву изучена недостаточно. Сказанное определяет актуальность темы исследования. Объект исследования – процесс применения наглядно-дидактических пособий для формирования практических навыков у старшеклассников в процессе обучения их резьбе по дереву. [...] ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАГЛЯДНО-ДИДАКТИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ 1.1 История развития наглядно-дидактического пособия Педагогика устанавливает общие теоретические основы для разработки и усовершенствования технологий урока, которые выражаются в форме дидактических закономерностей. Кроме того, педагогика определяет практические наставления, выраженные принципами обучения и реализующиеся в определенной системе правил. Содержание, методы и формы обучения определяются закономерностями основных положений дидактики (дидактическими принципами). Как указывает Ф.П. Соколова, каждый дидактический принцип представляет собой ориентир для реализации способов продуктивного взаимодействия субъекта и объекта педагогического процесса. Развивающие и образовательные задачи урока, на наш взгляд, наиболее полно можно реализовать с помощью форм наглядного принципа, который стоит выделить, так как он исходит из сущности восприятия, осмысления и обобщения учебного материала и органично взаимодействует с другими общедидактическими принципами [44, с. 58]. Применение наглядности на уроке повышает интерес учащихся к изучаемому предмету, облегчает процесс получения знаний, способствует прочности усвоения учебного материала. Широкое использование и правильное применение наглядных пособий расширяет и углубляет представления учащихся об изучаемом вопросе, сокращает время на изложение материала. Наглядность с точки зрения психологии является совокупностью психических образов. В дидактике, отмечает И.А. Лернер, это понятие расширятся, так наглядность – это средства обучения, обеспечивающие формирование у учащихся понятных для них самих наглядных образов [25, с. 22]. Сам принцип наглядности обучения предполагает усвоение учащимися знаний путем [...] | |
|
Скачать эти материалы |
||
Не нашли подходящих материалов? Обратитесь к нам – наши тьюторы Вам помогут. Отправьте заявку прямо сейчас.
Вернуться к рубрикатору дисциплин »
Не смогли найти нужный материал? Вы можете отправить заявку или обратиться к услугам тьюторов
Вы также можете: Вернуться к рубрикатору дисциплин »