Выберите Ваш город
X
- Абакан
- Азов
- Александров
- Алексин
- Альметьевск
- Анадырь
- Анапа
- Ангарск
- Анжеро-Судженск
- Апатиты
- Арзамас
- Армавир
- Арсеньев
- Артем
- Архангельск
- Асбест
- Астрахань
- Ачинск
- Балаково
- Балахна
- Балашиха
- Балашов
- Барнаул
- Батайск
- Белгород
- Белебей
- Белово
- Белогорск
- Белорецк
- Белореченск
- Бердск
- Березники
- Берёзовский
- Бийск
- Биробиджан
- Биробиджан
- Благовещенск
- Бор
- Борисоглебск
- Боровичи
- Братск
- Брянск
- Бугульма
- Будённовск
- Бузулук
- Буйнакск
- Великие Луки
- Великий Новгород
- Верхняя Пышма
- Видное
- Владивосток
- Владикавказ
- Владимир
- Волгоград
- Волгодонск
- Волжск
- Волжский
- Вологда
- Вольск
- Воркута
- Воронеж
- Воскресенск
- Воткинск
- Всеволожск
- Выборг
- Выкса
- Вязьма
- Гатчина
- Геленджик
- Глазов
- Горноалтайск
- Грозный
- Губкин
- Гудермес
- Гуково
- Гусь-Хрустальный
- Дербент
- Дзержинск
- Димитровград
- Дмитров
- Долгопрудный
- Домодедово
- Донской
- Дубна
- Евпатория
- Егорьевск
- Ейск
- Екатеринбург
- Елабуга
- Елец
- Ессентуки
- Железногорск
- Жигулёвск
- Жуковский
- Заречный
- Зеленогорск
- Зеленодольск
- Златоуст
- Иваново
- Ивантеевка
- Ижевск
- Избербаш
- Иркутск
- Искитим
- Ишим
- Ишимбай
- Йошкар-Ола
- Казань
- Калининград
- Калуга
- Каменск - Уральский
- Каменск-Шахтинский
- Камышин
- Канск
- Каспийск
- Кемерово
- Керчь
- Кинешма
- Кириши
- Киров
- Кирово-Чепецк
- Киселёвск
- Кисловодск
- Климовск
- Клин
- Клинцы
- Ковров
- Когалым
- Коломна
- Комсомольск-на-Амуре
- Копейск
- Королёв
- Кострома
- Котлас
- Красногорск
- Краснодар
- Краснокаменск
- Краснокамск
- Краснотурьинск
- Красноуфимск
- Красноярск
- Кропоткин
- Крымск
- Кстово
- Кузнецк
- Кумертау
- Кунгур
- Курган
- Курск
- Кызыл
- Лабинск
- Лениногорск
- Ленинск-Кузнецкий
- Лесосибирск
- Липецк
- Лиски
- Лобня
- Лысьва
- Лыткарино
- Люберцы
- Магадан
- Магнитогорск
- Майкоп
- Махачкала
- Междуреченск
- Мелеуз
- Миасс
- Минеральные воды
- Минусинск
- Михайловка
- Михайловск
- Мичуринск
- Москва
- Мурманск
- Муром
- Мытищи
- Набережные Челны
- Назарово
- Назрань
- Нальчик
- Наро-Фоминск
- Находка
- Невинномысск
- Нерюнгри
- Нефтекамск
- Нефтеюганск
- Нижневартовск
- Нижнекамск
- Нижний Новгород
- Нижний Тагил
- Новоалтайск
- Новокузнецк
- Новокуйбышевск
- Новомосковск
- Новороссийск
- Новосибирск
- Новотроицк
- Новоуральск
- Новочебоксарск
- Новочеркасск
- Новошахтинск
- Новый Уренгой
- Ногинск
- Норильск
- Ноябрьск
- Нягань
- Обнинск
- Одинцово
- Озёрск
- Октябрьский
- Омск
- Орел
- Оренбург
- Орехово-Зуево
- Орск
- П-Камчатский
- п. Косая Гора
- Павлово
- Павловский Посад
- Пенза
- Первоуральск
- Пермь
- Петрозаводск
- Подольск
- Полевской
- Прокопьевск
- Прохладный
- Псков
- Путилково
- Пушкино
- Пятигорск
- Раменское
- Ревда
- Реутов
- Ржев
- Рославль
- Россошь
- Ростов-На-Дону
- Рубцовск
- Рыбинск
- Рязань
- Салават
- Салехард
- Сальск
- Самара
- Санкт-Петербург
- Саранск
- Сарапул
- Саратов
- Саров
- Свободный
- Севастополь
- Северодвинск
- Северск
- Сергиев Посад
- Серов
- Серпухов
- Сертолово
- Сибай
- Симферополь
- Славянск-на-Кубани
- Смоленск
- Соликамск
- Солнечногорск
- Сосновый Бор
- Сочи
- Ставрополь
- Старый Оскол
- Стерлитамак
- Ступино
- Сургут
- Сызрань
- Сыктывкар
- Таганрог
- Тамбов
- Тверь
- Тимашёвск
- Тихвин
- Тихорецк
- Тобольск
- Тольятти
- Томск
- Троицк
- Туапсе
- Туймазы
- Тула
- Тюмень
- Узловая
- Улан-Удэ
- Ульяновск
- Урус-Мартан
- Усолье-Сибирское
- Уссурийск
- Усть-Илимск
- Уфа
- Ухта
- Фрязино
- Хабаровск
- Ханты-Мансийск
- Хасавюрт
- Химки
- Чайковский
- Чапаевск
- Чебоксары
- Челябинск
- Черемхово
- Череповец
- Черкесск
- Черногорск
- Чехов
- Чистополь
- Чита
- Шадринск
- Шали
- Шахты
- Шуя
- Щелкино
- Щёкино
- Электросталь
- Элиста
- Энгельс
- Южно-Сахалинск
- Юрга
- Якутск
- Ярославль
- Другой город
Мы помогаем учащимся со всей России с 2007 года!
а также 38 городов России
|
Скачать Гарантия | |
| Код работы: | 26756 | |
| Дисциплина: | Методика преподавания русского языка и литературы | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 290 руб. | |
| Просмотров: | 1975 | |
| Выложена: | 17 августа 2017г. | |
| Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические основы выразительного чтения и пейзажной лирики 6 1.1 Основные понятия выразительного чтения 6 1.2 Анализ выразительное чтение над пейзажной лирикой. 2-3 класс УМК «Начальная школа XXI века» 10 1.3 Анализ выразительного чтения в работе над пейзажной лирикой в 4 классе. УМК «Начальная школа XXI века» 16 Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по развитию навыков выразительного чтения младших школьников в процессе изучения пейзажной лирики 20 2.1 Описание процедуры исследования 20 2.2 Анализ результатов обследования состояния развития навыков выразительного чтения у учащихся 4-го класса 22 2.3 Практические рекомендации по развитию у четвероклассников навыков выразительного чтения в процессе изучения пейзажной лирики 25 Заключение 29 Список использованных источников 31 Приложение 34 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. Проблема приобщения к пейзажной лирики младших школьников, несмотря на частое обращение к ней педагогов, психологов, учителей-практиков, остается одной из интереснейших проблем современной психолого-педагогической науки. Проблема обучения пейзажной лирике – это, прежде всего, проблема путей к творчеству. И одним из таких путей является развитие творческих способностей личности младшего школьника. Большую роль в общей системе развития творческих способностей оказывает выразительное чтение. Особую важность подобных занятий приобретает выразительное чтение в начальных классах школы, там и происходит процесс активного усвоения литературного языка детьми. Умения и навыки выразительного чтения формируются как сложный комплекс, имеющий общеучебный характер и который используется обучающимися при изучении всех учебных предметов, во всех случаях внеклассной и внешкольной жизни. Чтение является одним из основных элементов культуры общества, а также средством воспитания, образования и базой создания условий для формирования всесторонне развитой личности, в том числе самостоятельной, активной, творческой и конкурентоспособной. Образование и общество тесно связаны друг с другом, ведь первое ставит перед школой определенный ряд задач, которые необходимо решить, используя всевозможные методы, приемы и упражнения, но главное – эффективные. Выразительное (художественное) чтение – это вид художественной деятельности. Как у любой деятельности, у выразительного чтения есть свои цели, мотивы, потребности, средства, свой предмет, свои поступки (действия, операции), свой результат. Результат деятельности – восприятие произведения слушателями и их эстетические реакции на произведение и на исполнение; повышение уровня культуры и уровня эстетического и духовного развития слушателей. Умение использовать основные средства выразительности, которые отражают в чтении свое понимание, оценку содержания, смысла текста, отношение к нему является высшим типом выразительного чтения. Выразительность считают важным требованием ФГОС НОО, которое предъявляется к чтению обучающимся начальных классов [1]. Также выразительным называют такое громкое чтение, когда читающий с достаточной ясностью выражает мысли и чувства, вложенные автором в произведение. Программы начальных классов по литературному чтению требуют знакомства с элементарными средствами выразительности: соблюдение логических и психологических пауз, логического ударения, верной интонационной окраски. Стремление наиболее ясно выразить свое понимание к прочитанному является основой выразительного чтения. Сильное влияние на обучающихся оказывает выразительное чтение самого учителя. Чем выразительнее читает учитель, тем глубже и устойчивее впечатление обучающихся. Чтение учителя доставляет детям эстетическую радость, раскрывает благородство нравственного облика героя, вызывает глубокие эмоциональные переживания. Отсюда следует, что выразительное чтение – искусство воссоздания в живом слове чувств и мыслей, которыми насыщено художественное произведение. Это одно из могущественных средств, благодаря которому учитель в процессе работы над художественным произведением вызывает у детей сопереживание, помогая им не только верно понять, но и ощутить автора, обогатиться его высокими помыслами и благородными чувствами, а, следовательно, эффективно влияет на развитие творческих способностей младших школьников. В практике начальной школы педагоги часто не знают, как приобщая младших школьников к пейзажной лирике. Они опираются на свою интуицию, свой опыт и часто делают ошибки. Это обусловливает актуальность темы нашего исследования. Цель исследования – изучение проблемы выразительного чтения в процессе изучения пейзажной лирике на уроках литературного чтения. Задачи исследования: 1. Проанализировать специальную и научную литературу по проблеме обучения выразительному чтению младших школьников в процессе изучения пейзажной лирике на уроках литературного чтения. 2. Провести опытно-педагогическую работу по определению у младших школьников состояния развития навыков выразительного чтения. 3. Разработать рекомендации по обучению выразительному чтению младших школьников в процессе изучения пейзажной лирике на уроках литературного чтения. Объект исследования – процесс обучения выразительному чтению младших школьников в процессе изучения пейзажной лирике на уроках литературного чтения.. Предмет исследования – педагогические условия обучения выразительному чтению младших школьников в процессе изучения пейзажной лирике на уроках литературного чтения. Гипотеза: если в работе с младшими школьниками в процессе изучения пейзажной лирики использовать средства выразительного чтения, то можно добиться эффективного результата в развитии творческих способностей. Решению этих задач будут способствовать следующие методы исследования: теоретический анализ научных источников, опыта практикующих педагогов, синтез и обобщение, педагогический эксперимент, количественный и качественный анализ результатов исследования. Методологическая основа. Раскрытию основных методов и приемов обучения детей младшего школьного возраста выразительному чтении в процессе изучения пейзажной лирики посвящены исследования, проведенные Н.Ф. Виноградовой, Н.А. Лиман, А.И. Петровской, Г.Н. Руденко, Н.Н. Светловской, Ю.В. Терентьевой, И.Т. Томской, Т.А. Тыщенко, И.М. Черняева и других. Структура работы: исследование состоит из введения, основной части (включающий теоретические и практические вопросы), заключения, списка использованных источников, приложения. | |
|
Скачать эти материалы |
||
Не нашли подходящих материалов? Обратитесь к нам – наши тьюторы Вам помогут. Отправьте заявку прямо сейчас.
Вернуться к рубрикатору дисциплин »
Не смогли найти нужный материал? Вы можете отправить заявку или обратиться к услугам тьюторов
Вы также можете: Вернуться к рубрикатору дисциплин »